TDAH

 ¿QUÉ HACER SI TENGO UN ALUMNO CON TDAH?

Datos de la Secretaría de Salud aseguran que la prevalencia del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en México es del 8%, esta cifra representa más de 2 millones y medio de niñas y niños. Actualmente, se reconoce la importancia del papel de la escuela presencial en la salud mental de los niños y niñas, a su vez es primordial aceptar que el enfrentar ambientes fuera de casa es un elemento principal en el desarrollo de los infantes. Para esto es importante conocer acerca del TDAH y cómo identificarlo.

¿QUÉ ES EL TDAH?

El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es uno de los trastornos del neurodesarrollo más frecuentes de la niñez. Habitualmente su diagnóstico se realiza en la niñez y a menudo dura hasta la adultez. Los niños con TDAH pueden tener problemas para prestar atención, controlar conductas impulsivas (pueden actuar sin pensar cuál será el resultado) o ser excesivamente activos.

Síntomas del TDAH 

Los niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) enfrentan más obstáculos en su camino al éxito que los estudiantes promedio.

• No es capaz de prestar atención minuciosa a los detalles o comete errores por descuido en los trabajos escolares
• Le cuesta permanecer concentrado en tareas o juegos
• Parece no escuchar, incluso cuando se le habla directamente
• Tiene dificultades para seguir instrucciones y no logra terminar las tareas o los trabajos escolares
• Tiene problemas para organizar tareas y actividades
• Evita o le disgustan las actividades que requieren un esfuerzo mental de concentración, como la tarea escolar
• Pierde los elementos necesarios para las tareas o las actividades, por ejemplo, juguetes, asignaciones escolares, lápices
• Se distrae fácilmente
• Se olvida de hacer algunas actividades diarias, como las tareas del hogar.
• Está inquieto o da golpecitos con las manos o los pies, o se retuerce en el asiento
• Le cuesta permanecer sentado en el aula o en otras situaciones
• Está en constante movimiento
• Va de un lado para otro o trepa en situaciones no apropiadas
• Tiene problemas para jugar o realizar actividades tranquilas
• Habla demasiado
• Da respuestas apresuradas o interrumpe a quien le hace preguntas
• Tiene dificultades para esperar su turno
• Interrumpe conversaciones, juegos o actividades de otros, o se entromete en ellas.

TIPOS DE TDAH

Hay tres tipos principales de TDAH:

• Predominantemente impulsivo e hiperactivo: Las personas con este tipo de TDAH suelen tener síntomas de impulsividad e hiperactividad. Impulsividad significa actuar sin pensar en las consecuencias. También significa un deseo de recompensas inmediatas. Hiperactividad significa dificultad para quedarse quieto. Una persona hiperactiva está inquieta y se mueve constantemente. O tal vez hable sin parar.
• Predominantemente desatento: Las personas con este tipo de TDAH tienen dificultad para prestar atención y se distraen fácilmente.
• Combinado: Este es el tipo más común de TDAH. Los síntomas incluyen una combinación de impulsividad, hiperactividad y falta de atención.

El TDAH es más común en los niños que en las niñas. Los hombres con TDAH también tienen más probabilidad de tener el tipo impulsivo o combinado que el desatento.

¿QUÉ HACER SI TENGO UN ALUMNO CON TDAH? 

Para satisfacer las necesidades de los niños con TDAH, las escuelas pueden ofrecer:

• Tratamientos para el TDAH, como el manejo conductual en el aula o la capacitación organizacional;
• Servicios de educación especial; o
• Adaptaciones para reducir los efectos del TDAH en el aprendizaje.

Hay algunas estrategias de manejo escolar que han demostrado eficacia con los estudiantes con TDAH: el manejo conductual en el aula y la capacitación organizacional.

El enfoque del manejo conductual en el aula promueve los comportamientos positivos de los estudiantes en el salón de clases, mediante un sistema de recompensa o una tarjeta de informe diario, y desalienta sus comportamientos negativos. Este enfoque dirigido por el maestro puede influenciar de manera constructiva el comportamiento de los estudiantes, al aumentar su participación académica.

La capacitación organizacional les enseña a los niños manejo del tiempo, destrezas de planificación y maneras de mantener los materiales escolares organizados con el fin de optimizar el aprendizaje del estudiante y reducir las distracciones.

Estas dos estrategias de manejo requieren que el personal capacitado —incluidos los maestros, consejeros o sicólogos escolares— siga un plan específico para enseñar y apoyar el comportamiento positivo.

¿Cómo generar la inclusión en el aula con estos niños?

En la integración de los niños con trastorno de déficit de atención e hiperactividad es necesario que el docente plantee un ambiente participativo y tolerante, ya que estos niños, por sus características y conductas específicas, precisan de un apoyo y un modelo a seguir.

Te dejo un link de video para que puedas entender mejor el TDAH.

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APORTACIÓN PERSONAL:

Este trastorno suele ser muy común, aunque no lo veamos así. Suele comenzar con algunos síntomas desde la niñez, pero ha habido casos que pueden llegar sin ser diagnosticados, hasta la vida adulta. Como docentes, debemos entender que de las 30 personitas que tenemos, todos aprenden distinto y que, entre esas 30 personitas, se puede encontrar un niño con tdah sin ser diagnosticado. Por eso, nuestra primera tarea como docentes, es observar, conocer bien a nuestro grupo y si es necesario, apoyarnos de un especialista en el tema. Personalmente creo y he visto que hace falta capacitación docente para este trastorno y solo pensamos que es el típico niño travieso, sin darnos cuenta de que muchas veces les apagamos su potencial juzgándolos. Hay que tener mucha paciencia y vocación para lograr un cambio en estos alumnos, ya que muchas veces, solo optan por darles medicamento, cuando no debería de ser así; nosotros debemos de aprovechar toda esa energía que se cargan estas personitas y ver la manera de que no se sientan diferentes, sino que se sientan incluidos, en un ambiente de tolerancia y respeto. Claramente s puede trabajar con estos niños, siempre y cuando nos mantengamos informadas acerca de estos temas, que, como docentes, hace mucha falta, que claro, a lo mejor y es más trabajo sin ser pagado, pero en un futuro, ese niño o niña, te lo puede agradecer.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

• En México, el TDAH tiene una prevalencia del 8% – LaSalud.mx
• Información básica sobre el TDAH | CDC
• El TDAH en niños - Síntomas y causas - Mayo Clinic
• Evaluación del TDAH: Prueba de laboratorio de MedlinePlus
• El TDAH en el salón de clases: Cómo ayudar a los niños a tener éxito en la escuela | CDC